acca中国官网-acca（中国）:她的想法源于两个关键点：
教育不应仅限于课堂，家庭是孩子成长的第二课堂。家长是孩子的第一任老师，需要更多的理解与支持。
于是，她在学校的允许下，开始了“Vlog+家访”的创?新实践：
第一步：通过微信公众号、抖音直播等平台，发布“家访前的?准备”，介绍自己、分享教育理念。第二步：选择部分家长进行线上线下结合的家访，既可以在家中视频交流，也可以到学校进行实地?走访。第三步：记录家访过程，并以Vlog形式分享给更多家长，形成“互动循环”。
acca中国官网-acca（中国）:感人的教育故事
口罩姐姐的vlog里充满了感人的教育故事。她不仅仅是在传授知识，更是在用心地关怀每一个孩子。她特别关注那些在疫情期间受影响最严重的学生，为他们录制了专门的教育视频，并且在视频中特意提及他们的名字，让他们感受到被关注和被爱的温暖。
有一次，她为一个自闭症儿童录制了一段视频，视频中她采用了非常特别的方式，通过简单的动作和语言，让这个孩子逐渐适应学习环境，最终取得了显著的进步。这个故事感动了无数观众，也让更多人意识到教育的多样性和个性化的重要性。
acca中国官网-acca（中国）:家长反馈：
李奶奶在微信群里留言：“小雨姐姐，您真的是太厉害了！我之前完全没有想到，让孩子先‘观察’再写，真的帮助很大！”家长群讨论：有家长表示，自己也有类似的困惑，但不敢问老师，因为“老师太忙了”。
小雨的思考：这个反馈让她意识到，家长的焦虑并不是因为孩子不学习，而是因为自己缺乏方法。于是，她决定每周定期发布“家长学习笔记”，帮助家长解决具体问题。
第二个家长群体：孤独型家长家长：王叔叔（单亲家庭，上班族）家访内容：小雨带着“情绪检测工具”，问王叔叔如何帮助孩子处理情绪问题。对话实录：
小雨：“王叔叔，您的孩子有时候会很生气，您有什么方法让他平静下来吗？”王叔叔（低头）：“我有时候也不知道该怎么办……孩子在家里总是吵，我都想放弃了。”小雨：“王叔叔，您可以尝试‘情绪绘画法’：让孩子画出他生气时的感受，比如画一个红色的‘怒火’，然后问他‘这个怒火从哪里来’？这样可以帮助孩子表达。
acca中国官网-acca（中国）:“故事分享会”中的情感共鸟
在语文课上，口罩姐姐选择了一个互动性极强的主题：让学生分享家庭中的故事。她首先给学生提出了一个问题：“在家庭中，你最喜欢的故事是什么？为什么？”
她的第一个受访者是小明，一个性格内向的男孩。在家访中，口罩姐姐发现小明的家庭非常温馨，父母经常为他讲故事。她主动询问小明是否有特别喜欢的故事，并鼓励他分享。在课程中，她让小明用简单的文字和图画来表达他的故事，并请其他学生进行点评。这样，小明不仅学到了表达的技巧，还通过互动获得了自信。
对于其他学生，口罩姐姐则采?用了分组讨论的方式。她将学生分成小组，每组选出一个代表分享家庭故事。在讨论过程中，她会提问：“这个故事中，你最感动的地方是什么？你是如何理解的？”这样，不仅让学生学会了表达自己的情感，还培养了他们对故事的深度理解。
acca中国官网-acca（中国）:家访前的“心理准备”
家访虽然在安全范围内，但对于学生和家长来说，仍然存在一定的不确定性。口罩姐姐在家访前，就与学生进行了心理疏导，让他们了解家访的目的和意义。她会告诉学生，家访并不是为了“检查”，而是为了共同学习、共同成长。她还给家长提供了家访前的指导手册，包括如何配合课程、如何鼓励孩子参与，以及如何处理可能出现的问题。
通过这样的准备，口罩姐姐成?功地建立了与学生和家长之间的信任关系。她的家访不再是简单的“走访”，而是一个互动的学习过程，让学生和家长都能感受到教学的温暖和意义。
acca中国官网-acca（中国）:老师的心路历程：从怀疑到信任
在最初的家访计划中，许多老师和家长都对这种新的教育方式持怀疑态度。他们担心这种方式是否会让老师的工作量增加，或者学生是否会因此产生依赖心理。随着家访的进行，这些担忧逐渐消散。
通过与学生和家长的深入交流，老师们发现，这种家访不仅让他们更了解学生，更让学生和家长感受到了学校的关心和支持。这种信任的建立，让老师们更加坚定了这种方式的重要性和必要性。
acca中国官网-acca（中国）:教育的多样性：
家访活动展示了教育的多样性。老师通过不同的方式和学生互动，让他们在家中也能感受到学校的氛围和学习的乐趣。这种多样性不仅丰富了学生的学习体验，也展示了教育的多种可能性。
这次活动引起了社会的广泛关注，许多人通过社交媒体分享了自己的感受和体会。这种社会关注不仅提高了人们对教育的重视，也让更多的人了解到了教师的辛勤付出和教育的重要性。
校对：李瑞英(PX64aZch4mSlWjgk5XX8k05swXNV6m)